为什么新职教法引起社会热议，新华带你了解

近日，教育部召开新闻发布会，介绍教育系统学习宣传贯彻落实新修订《中华人民共和国职业教育法》有关情况，本次职业教育法修订也是近26年来的首次修订，不仅从法律层面上落实了职业教育在我国教育中与普通教育同等的地位，同时促进工业、社会服务业、制造业及高技能产业回归，推动经济发展。新华教育作为职业教育领军品牌，成立30余年，励志做世界最好的职业教育，今天新华带大家看看，为什么新职教法会引起广大群众热议呢？今天新华带你了解职教市场！

我国国情和经济、文化发展水平，我们所说的人才缺乏主要指二类，一类是高级技术人才，另一类是掌握高超技能的操作型人才。中国的人才资源与发达国家相比有比较大的差距,劳动力素质和现代化建设明显不相适应，劳动力资源严重贫乏。中国在经济发展中有不少制约因素，突出的是:人口和就业负担较重，人均资源、资金相对不足；国民素质整体边偏低，农业比重大，工业以传统产业为主，生产率为高；更重要的是，人才资源在数量、质量上不足，科技不发达，科技进步对国民经济总值的贡献率只有30%，远低于发达国家60%——80%的贡献率。

据有关资料显示，一般发达国家的高级工比例为35%，中级工比例为50%，初级工比例为15%。而中国的总体技工比例偏低，就从经济较为发达的上海来看，在现有技术工人中，高级工比例为6―7%，中级工比例为40%，初级工比例为52%以上，不少企业关键岗位已后继乏人，高层次技术工人的年龄偏高，学历偏低。从全市技术工人统计情况，技师和高级技师中年龄在45岁以上的分别在占47.2%和66.3%。国家科委关于亚洲15个国家”35岁以下的技师、高级技师占比重不到10%。劳动者整体素质偏低，造成了企业劳动生产率低下和产品质争能力。

针对以上国情，我国今年对《职业教育法》做了近26年来的首次修订，本次职教法也是针对市场需求，对职教人才培养有更新的定义。一是职业教育必须实施素质教育，培养具有“生活力”、“创造力”的高素质劳动者。新华在教育教学中运用“三教三训”等质素培养方式，培养综合性强的高素质人才。

其次是整合职业教育资源，积极探索多元化办学形式，深入推进职业教育办学模式的改革。积极开展技能紧缺型人才培训。利用职业学校现有资源，发挥职业学校优势，积极参与技能紧缺型人才培训工程，创建技能型紧缺人才培养培训基地，做到职业教育必须服务地方的经济建设。以市场为导向，以品牌增强竞争力，以优质服务提高市场占有率。新华紧跟时代脉络，走产教结合、多形式办学的路子，与当地经济建设互为促进，在校企合作方向中，用实力走出了自己的步伐。

最后是建立高素质的“双师型”师资队伍。成功的职业教育是发达国家经济腾飞的秘密武器,而成功的职业教育又企在于一支素质精良的职业师资。在新华，对职业学校专职教师的资格要求很严，既要有和当熟练的专业技能，同时还必须具备宽厚扎实的专业理论功底。我校在职业教育中，深刻认识到职业教育的培养目标是实践能力强、岗位工作适应性强的面向生产、建设、管理和服务一线的技术应用人才，为了完成这样的教育目标，必须建立一支高素质的教师队伍。这种高素质不仅表现在有较高的学历层次，更重要的是要有专门技能，要有比较丰富的时间经验，这也是职业教育的师资与普通教育的师资相区别的重要之处。职业教育要由“做大”走向“做强”必须加快建设一支数量足够、素质精良、结构合理的“双师型”教师队伍。

人才总量不足、素质亟待提高，我们要迎头赶上，只有靠科学技术，而科技进步靠人才，人才培养靠教育。在职业教育的进程上，新华必须确立以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心，以学生为主体，以岗位为标准，以任务为引领，以服务为宗旨，以创新为动力的职业教育理念。